2016年10月14日

小学生的成长，在于家长和老师的共同引导，帮助他们养成好习惯。越来越多的家长已经意识到孩子早期教育的重要性。习惯决定性格，性格决定命运！培养孩子良好习惯应该在小学阶段，尤其是对低年级的孩子，良好习惯一旦养成，将会终生受益！

耀华国际教育学校北京亦庄校区将于今年9月份正式投入使用，让我们提前了解一下学生将在小学阶段收获那些益处。北京耀华将培养小学生良好的学习习惯及思维方式作为教学设计的重中之重。以下是在小学阶段的主要培养内容：

1. 规划时间的习惯
时间规划是一种重要的能力。北京耀华从小学一年级开始就逐渐培养孩子根据自身情况合理利用时间的习惯，鼓励、协助孩子去完成他的时间规划。例如：鼓励学生管理自己的课余时间，有效利用碎片时间。

2.制定计划的习惯
北京耀华引导、启发学生制定自己的目标，以及达到目标所需要的一系列步骤，从小学阶段培养学生对自我情况进行分析、根据实际情况及时修订原有计划以达到最终目标的能力。例如：学校给学生安排的实践类作业，需要学生自己制定实施计划，用自己独特的方式完成任务。

3.系统阅读的习惯
北京耀华特别引进了英国牛津阅读树（Oxford Reading tree）作为系统性阅读材料，根据每一个学生的英语水平，指导学生分阶段进行阅读，带领学生对阅读内容进行讨论，养成良好的阅读习惯。在图书馆，有经验丰富的图书管理员为学生提供更多的阅读选择。

4.多角度思维的习惯
在耀华独特的双文化领导体系下，双语教育绝不仅仅是指用两种语言上课，它强调的是两位不同国籍不同文化背景的老师协同合作、师生之间用语言进行课堂学习的交流和互动；更强调的是对不同文化冲突与融合的理解与运用。换一个角度，学生会发现，并不是只有自己是这个世界的主角。每个来自不同文化背景的人，拥有不同的出发点看待事物。只有了解了这种不同产生的原因，才会在思考问题的时候运用多角度的思维方式。

5.跨学科学习的习惯
跨学科课程以主要学科为中心，教师围绕某一主题组织各学科的学习标准，会根据跨越程度不同而显示出不同的整合水平。跨学科学习要求教师有很高的课程融合以及引导学生的能力。

6.关爱他人的习惯
北京耀华通过对孩子的品格教育传递给他们爱的能量和传播的方式，借由对品格的培养来成就孩子一生的成功。我们相信“教育的根本在于品格的塑造”，所以把品格培养融入课程内，更举办“希望种子”系列公益项目，让学生意识到他们对家庭、学校、社会所肩负的责任，进而形成服务社会、贡献群体的良好习惯。

耀华学生为“希望种子”学校的孩子们带去学习用具和欢笑从思维发展的规律中得出，到了初中、高中，孩子的一些不良习惯就很难改变，即使改变，也会事倍功半，所以小学是培养孩子良好习惯的关键时期。利用小学的关键期所形成的良好习惯，将为他们以后的学习生活奠定坚实的基础。

耀华国际教育中心1998年在上海成立，第一所耀华国际教育学校则于2000年在烟台开办，随后耀华国际教育幼儿园及耀华婴幼儿教育中心在重庆、深圳、上海及北京开设。2013年秋季在山东省日照开设了耀华国际教育幼儿园，及在重庆开设第二所分园。广州耀华国际教育学校已于2014年9月在广州市花都区开办，位于上海浦东临港的上海浦东新区民办沪港学校(上海耀华临港校区)已于2015年9月开学。而落户在北京亦庄保华国际教育园内的耀华国际教育学校北京校区亦于2016年9月启用。为了家长更好地了解北京耀华，我们将提供与东西方双校长及管理团队近距离接触的机会。