温暖的故事要从温暖的故事要从一封手写的感谢信开始。
今年10月份学校收到了一封手写的感谢信和一幅锦旗。它们是来自我校的一位家长。在互联网时代，收到这样一封真挚的手写信真是非常感动。信件的内容是感谢我校的学习支持教师Karina老师对孩子成长过程中给予的关爱和鼓励。
小A（化名）是一名小学生，在学习中存在一些问题，比如上课的时候注意力不集中，不愿主动融入课堂，不愿与其他同学互动，在陌生的环境缺乏安全感等。班主任小K老师发现后及时与家长沟通，并请Karina老师加入小A的学习支持，帮助和鼓励孩子逐步融入课堂。

刚开始，小A对Karina老师是非常排斥的，不喜欢和她沟通，无论老师说什么都不予理睬，喜欢一个人躲在教室的角落里。但是Karina老师一直都没有放弃对小A的教育和鼓励，不断尝试新的沟通方法，让小A逐渐接受她、信任她，愿意和她讲述内心的真实想法，之后Karina老师会根据小A的情况做出教育方案。

课余时间，Karina老师会和小A一起边拼乐高边聊天，也会和小A分享自己的故事，告诉他老师其实也是一个不爱说话的人，但是会在需要的时候表达自己的想法，也在很努力地学习。Karina老师会带小A去其他班级参观，看看其他小朋友都是怎么做的，通过观察别人学习一些新的方法去改善自己。

慢慢地，小A对Karina老师的态度有所改善，从开始的不理睬，到主动与老师打招呼，再到成为无话不谈的好朋友，这些改变并不是一蹴而就的，而是在Karina老师长久的耐心鼓励和指导下做出的改变，在这个过程中Karina老师帮助小A建立了对陌生环境的安全感和信任感，这对孩子的成长是非常重要的。

老师对孩子的关爱只是教育的一部分，父母的家庭教育也很重要。家校共育才是孩子健康成长的关键，家长和教师间良好的关系与有效的沟通将对孩子的学习起到非常积极的作用。耀华也一直这样做。

在这过程中，Karina老师一直与小A的妈妈保持密切联系，从心理学角度告诉家长孩子这些行为的成因，以及家庭如何能给予孩子恰当的支持。每天Karina会把小A在学校的情况分享给小A妈妈，比如今天小A主动与哪个同学合作了，他自己感到很开心，希望孩子回家后妈妈一起和他分享学校生活的快乐，并不断对孩子的积极行为表示肯定与赞赏。

现在小A的注意力与课堂融入取得了显著的进步。他说：“第一步，要先管好自己的身体，第二步再管好学习，第一步没有管好，第二步就不能做，先做小事再做大事。如果现在管不好自己，再升一个年级就更管不好了。 ”我们非常欣喜地看到小A的这些变化。

在学校除了班主任老师和学习支持老师，其他同学和教职员工也都会无时无刻关爱学生。耀华是一个友爱的大家庭。

在今年的楚珩日活动中，需要不同年龄段的孩子组成不同的团队进行比赛，小A在这次活动中表现得非常好，融入到团队中，和团队成员一起做游戏，一起欢呼呐喊，为团队荣誉而努力，有很强的团队精神和归属感。

Karina老师于2018年加入北京耀华，是我校学习支持部门的专业老师。Karina老师毕业于香港理工大学、香港大学、英国格拉摩根大学。取得英语教学硕士、教育指导和咨询硕士等学位。她长期从事学习支持与教育心理学方面的工作，有超过十年的专业经验。

低龄段孩子在进入一个新环境中，尤其是幼升小的阶段，大部分小朋友都会做出一些应激反应，待逐渐适应新环境后会有所改善，有的孩子适应得慢，有的孩子适应得快，因此国际学校通常会聘请专业的老师为孩子提供不同程度的学业支持。

在北京耀华, 我们相信所有学生都应该享受广泛、全面的教育,使之能充分发挥自己的潜力。学生支持包括帮助制定有针对性的计划、调整计划实施和提供学习资源,从而使学生在学业、社交和情感上取得成功。

在孩子的成长过程中，离不开三个方面：家庭、学校、社会。学生是在学校、家庭和社会的共同影响下成长的。“教育”是一种责任，“教师”是教育的直接执行者和传播者。“师德”是教师职业的神圣灵魂。“师爱”是进行教育的源泉。耀华一直践行，我们是一个友爱的大家庭，这是因为“如果没有爱，那么就没有教育”。

在爱的浇灌和滋润下成长的孩子会很自信、很有安全感，会更懂得感恩、分享和尊重他人。让我们一起用爱浇灌，静待花开。

一封手写的感谢信开始。
今年10月份学校收到了一封手写的感谢信和一幅锦旗。它们是来自我校的一位家长。在互联网时代，收到这样一封真挚的手写信真是非常感动。信件的内容是感谢我校的学习支持教师Karina老师对孩子成长过程中给予的关爱和鼓励。
小A（化名）是一名小学生，在学习中存在一些问题，比如上课的时候注意力不集中，不愿主动融入课堂，不愿与其他同学互动，在陌生的环境缺乏安全感等。班主任小K老师发现后及时与家长沟通，并请Karina老师加入小A的学习支持，帮助和鼓励孩子逐步融入课堂。

刚开始，小A对Karina老师是非常排斥的，不喜欢和她沟通，无论老师说什么都不予理睬，喜欢一个人躲在教室的角落里。但是Karina老师一直都没有放弃对小A的教育和鼓励，不断尝试新的沟通方法，让小A逐渐接受她、信任她，愿意和她讲述内心的真实想法，之后Karina老师会根据小A的情况做出教育方案。

课余时间，Karina老师会和小A一起边拼乐高边聊天，也会和小A分享自己的故事，告诉他老师其实也是一个不爱说话的人，但是会在需要的时候表达自己的想法，也在很努力地学习。Karina老师会带小A去其他班级参观，看看其他小朋友都是怎么做的，通过观察别人学习一些新的方法去改善自己。

慢慢地，小A对Karina老师的态度有所改善，从开始的不理睬，到主动与老师打招呼，再到成为无话不谈的好朋友，这些改变并不是一蹴而就的，而是在Karina老师长久的耐心鼓励和指导下做出的改变，在这个过程中Karina老师帮助小A建立了对陌生环境的安全感和信任感，这对孩子的成长是非常重要的。

老师对孩子的关爱只是教育的一部分，父母的家庭教育也很重要。家校共育才是孩子健康成长的关键，家长和教师间良好的关系与有效的沟通将对孩子的学习起到非常积极的作用。耀华也一直这样做。

在这过程中，Karina老师一直与小A的妈妈保持密切联系，从心理学角度告诉家长孩子这些行为的成因，以及家庭如何能给予孩子恰当的支持。每天Karina会把小A在学校的情况分享给小A妈妈，比如今天小A主动与哪个同学合作了，他自己感到很开心，希望孩子回家后妈妈一起和他分享学校生活的快乐，并不断对孩子的积极行为表示肯定与赞赏。

现在小A的注意力与课堂融入取得了显著的进步。他说：“第一步，要先管好自己的身体，第二步再管好学习，第一步没有管好，第二步就不能做，先做小事再做大事。如果现在管不好自己，再升一个年级就更管不好了。 ”我们非常欣喜地看到小A的这些变化。

在学校除了班主任老师和学习支持老师，其他同学和教职员工也都会无时无刻关爱学生。耀华是一个友爱的大家庭。

在今年的楚珩日活动中，需要不同年龄段的孩子组成不同的团队进行比赛，小A在这次活动中表现得非常好，融入到团队中，和团队成员一起做游戏，一起欢呼呐喊，为团队荣誉而努力，有很强的团队精神和归属感。

Karina老师于2018年加入北京耀华，是我校学习支持部门的专业老师。Karina老师毕业于香港理工大学、香港大学、英国格拉摩根大学。取得英语教学硕士、教育指导和咨询硕士等学位。她长期从事学习支持与教育心理学方面的工作，有超过十年的专业经验。

低龄段孩子在进入一个新环境中，尤其是幼升小的阶段，大部分小朋友都会做出一些应激反应，待逐渐适应新环境后会有所改善，有的孩子适应得慢，有的孩子适应得快，因此国际学校通常会聘请专业的老师为孩子提供不同程度的学业支持。

在北京耀华, 我们相信所有学生都应该享受广泛、全面的教育,使之能充分发挥自己的潜力。学生支持包括帮助制定有针对性的计划、调整计划实施和提供学习资源,从而使学生在学业、社交和情感上取得成功。

在孩子的成长过程中，离不开三个方面：家庭、学校、社会。学生是在学校、家庭和社会的共同影响下成长的。“教育”是一种责任，“教师”是教育的直接执行者和传播者。“师德”是教师职业的神圣灵魂。“师爱”是进行教育的源泉。耀华一直践行，我们是一个友爱的大家庭，这是因为“如果没有爱，那么就没有教育”。

在爱的浇灌和滋润下成长的孩子会很自信、很有安全感，会更懂得感恩、分享和尊重他人。让我们一起用爱浇灌，静待花开。