提到专题研习（PBL），相信很多家长并不陌生，是近些年风靡全球的教育模式，国内的一些国际学校都在探索PBL在中国的推行。我们之前的文章也给大家详细的介绍过专题研习，感兴趣的家长可以点击下方链接进行查看。

专题研习旨在让学习与生活融通，让学校与社会打通，让学习真实的发生。在动手实践、解决问题的过程中培养孩子的动手实践能力、创新与批判性思维。

我认为，因此教育本身就是生活的过程，而不是为未来生活所做的准备。

我认为，学校必须反映现实生活。对于孩子来说，与他在家庭中、在社区内、在运动场上所参与的，同等真实且必不可少的生活。
约翰·杜威《我的教育信条》

近期，北京亦庄耀华一年级的同学完成了一项关于旅游博览会主题的PBL，同学通过此专题了解一年四季相关的知识。因现在还处于疫情防控时期，老师不能带学生出去游学，所以希望学生能通过自己的生活经验和想象力，选择一个自己喜欢的季节，用绘画或者手工制作的方式展现该季节的特色美食、专属娱乐活动以及着装特点。

每周的PBL日，各科老师会根据PBL的主题教授学生相关的知识，学生可以在数学课上学习天气预报中有关温度的知识；在英语课中了解和四季相关的句式词汇；在语文课中欣赏与季节有关的诗句等。通过多学科整合的学习方式，让学生逐渐发展出多角度的批判性思维能力，为以后的学习生活做好准备。

专题结束后，老师会为学生举办一次展览会，邀请学校其他年级的师生以及教职员工来参观学生的作品，这时候参与专题制作的学生就会担当起小讲解员，为来参观的老师和同学用中英文双语讲解他的作品。通过此专题，学生可以锻炼与他人沟通以及英语口语能力。