如果明年能够出国旅游，您想去哪里？

为什么您选择这个目的地？

在这个目的地，有什么您想看的，想玩的吗？

如果您问您的孩子这几个问题？孩子能够很清晰地回答自己的选择和背后的原因吗？

无论答案是什么，耀华的小朋友能。

不仅能，他们还为自己选择的国家做了很清晰的旅行方案和统筹规划。

这都要归功于北京亦庄耀华最近开展的项目式学习。为什么我们要开展项目式学习呢？

在耀华，课内除了专业课和兴趣课的学习，我们还着力于延展出项目式学习活动。孩子们参与到真实的项目课题中，他们能够更积极地挖掘一系列的知识，同时获得在真实世界中做项目所需要的软硬技能。

至于获得哪些具体的软硬技能，我们看最近开展的项目式课堂深入了解吧！

项目式学习——旅游博览会

北京亦庄耀华四年级的小朋友们都说自己特别想念旅行，希望能出去玩。既然小朋友们有这个需求，那就安排上。这不，我们的B老师精心安排了新的项目，让孩子们在真实的项目活动中，沉浸式获得知识。而对于他们的挑战则是把自己选择的意向国家的旅行方案和统筹规划展示在五年级和三年级的同伴面前，说服他们来自己选择的国家旅行。

项目进行中：如何帮助孩子们更有效地获取意向国的信息？

B老师引导孩子们用几个主要问题做意向国的研究。

在这个国家，您都能看到哪些景色？

您能吃到什么？

您能到哪些景点去游玩？

孩子们和同学还有他们的家长一起商量了一下他们想去的目标意向国。接下来大家就各自做各个国家的调研。在小组内分享了国家的调研结果以后。每个组最终从10个国家中选择一个国家做更深入的分析。

在下一个阶段，每个组的小朋友们开始构建目标意向国的知识框架。他们不仅仅要回答刚刚的那几个关键问题：美食餐厅、行程安排、当地特色；还可以加入丰富的图片和风土人情故事。为了调研当地的信息，小朋友们可以活用各种工具: 图书馆借阅书籍，iPad，甚至可以自己找当地人访问了解。

小朋友们在项目中遇到的挑战：

对于一些小朋友来说，小组作业其实是令他头疼的。他们可能会觉得自己同伴没有那么那么努力。学生们感受到了在真实世界中他们经常需要和其他伙伴一起工作；在耀华，我们提前为孩子们打好了基础，让他们融入工作环境中，同时开始锻炼自己的沟通能力和主动的性格。

还有小组另辟蹊径，去挖掘出一个国家不得不去的独特理由。比如：去了澳洲您才能看到蓝企鹅。而到墨西哥，您才有机会尝到那里的魔力酱，它有多种风味，不过比较辣；很多人会把它放在肉上。

旅游博览会之项目发表

终于到了发表他们成果的时候啦。学生们有极大的自由选择任何可视化效果发表他们的调研和方案。一些组选择做张海报。另一些组选择做个是iMovie视频。还有小组两种形式都做了！

您以为这孩子只需要展示一下自己做的视频和海报吗？当然了，这是硬实力。孩子们还在这过程中精进了自己的软实力。孩子们需要在自己分享的过程中学着去精彩地展现自己的想法，同时要让自己的表达更具说服力。

他们学到了好几种说服技巧“重复、押头韵、三次法则（重要的事情说三遍）、摆事实讲观点”。他们也学到了很多沟通技巧，用声音、语调、肢体语言、调整说话节奏让对方更清晰地了解自己的观点。

我们的小“项目经理”们展示完自己的作品后，观众们会给他们最想去的国家投票，同时说出自己的原因。

这样项目式的学习能让孩子们的思维和水平在真实的作品中体现出来；

也能让他们真切地在项目中感受到自己的优势和挑战。

他们也在项目中感受了团队合作，完成了团队任务。

耀华通过项目式学习让学生们经历一段时间的学习来研究和回应一个真实的、有吸引力的和复杂的问题或挑战，从而获得更具应用性的知识和技能，为他们在日后真实的世界中解决问题的能力奠定更强有力的基础。