还记得你经历过的第一年么？

无论是学习、生活、工作中的任何一个场景。

你是否焦虑过、兴奋过、不适过、激动过。。。

相信对很多人而言，进入一个全新的环境都不是一件容易的事情。无论是换了新的工作岗位，还是加入了新的学校或社交圈子，我们都可能会感到紧张、孤独、迷茫、焦虑或兴奋。这些情绪是非常正常的，它们反映了我们对未知事物的恐惧以及应对变化的挑战。在这个学年结束之际，我们采访了耀华北京校区的新学生、新教师代表以及新校长。让我们看看他们在耀华的第一年是如何度过的。

新学生：初到耀华的紧张与兴奋

对于很多学生而言，来到耀华北京校区是他们第一次踏进一个双语的环境。刚开始的时候，他们不仅要面对新的同学、新的老师，还可能需要适应中英文的授课模式。但是，在这个过程中，学生们也收获了很多。

Willis是一位幼教部三岁班的小朋友。Willis的爸爸妈妈在这一年结束之际感慨道： “对耀华，我们从种种担心和顾虑中逐渐变为信任、信服和佩服。信任校方的安全，来自校方每天从校门口接送管理的精心护佑；信服老师的敬业，来自老师每天根据孩子兴趣精心设计的课程，来自老师们的学习故事中，字里行间透露的是发现、是鼓励，更是对孩子的情与爱；佩服校方的格局，打破常规僵化、不拘小节，开创一片活泼自由的天地，为孩子们充分释放出自由活泼的天性。我们也惊喜的发现孩子变得更加专注、善于思考和表达了，而且特别有爱心。有一次对他的奶奶说： ‘我们要敬畏小草，它是有生命的’，让我们十分感动” 。

Willis的班主任Penny老师和Aisha老师说起他，也感慨道： “Willis自入学以来成长了许多。他喜欢主动探索自己感兴趣的事物，并保持着良好的专注力。在这一年中，Willis结交了很多要好的朋友，并与老师们建立了良好的信任关系。他经常主动地帮助和照顾身边的小生命，给予同伴和老师们关怀。继续加油吧，这位开朗可爱的大男孩” ！

Hanlin 和Yilin作为刚刚迈入小学的新生，说： “我们刚来的时候非常害怕。但是当老师和同学们都给予了我们友好的欢迎后，我们感觉非常开心。每天上学，既可以学习知识，也可以结交新的朋友” 。他们的爸爸妈妈也说： “就读耀华，孩子对大环境接受能力更强了，各学科都进步了，入学前的零基础带来的焦虑通过和老师多次的沟通得到了抚慰，作为家长的我们很欣慰。我们有一次去学校看到Hanlin哭了，当Rose老师把孩子抱在怀里那一刻，作为家长的我们特别感动。觉得孩子在耀华，我们就放心了” 。

Hanlin 和Yilin的班主任Rose老师和Matthew老师非常喜欢这一对小宝贝，他们说： “这一年是一个非常让人骄傲的成长历程！他们能在短短一年内取得了飞快的进步，这充分证明了他们学习上的努力和自律。从英文课上胆小害羞从不敢举手提问，到现在自信满满积极踊跃地发言；从不会写字到写了一手书写工整的楷体字，展示了每个学生身上的非凡潜力。他们总是关爱、包容他人，是班里最受欢迎的双胞胎好朋友” 。

Macro是一位从加拿大回国的五年级插班生。提起这一年，他说： “我的中文得到了飞速的进步。而且我觉得耀华的老师非常博学，他们教会我很多课本以外的知识。在刚开始我的中文还不是很理想的时候，Well老师经常通过各种方法帮助我更好的理解课文，并且鼓励我参加中文写作比赛。在他的帮助下，我获得了非母语组的冠军。得知获奖的那一刻，我太激动了！今年我还有一个成就，就是成为了学生会的成员。我期待可以帮助学校和学生去一起成长。我希望学校是一个非常好的地方，越来越多的学生会加入耀华” 。

Marco的班主任Well老师和Shannon老师回忆道： “还记得第一次见面时的他腼腆地用生涩的中文跟我们打招呼。我们能清晰地从他的眼神中看到真诚和善良。英文课上频频举手提问，主题课上为同学们解惑，学生会里积极地组织活动，舞台上自信、闪光的模样……无数的美好瞬间，数不清的感动时刻在这一年发生。感谢他这一年带给我们的快乐。愿他的人生如古诗行云流水，诗意盎然，辉映岁月长留” 。

Ava来自韩国，在七年级加入了耀华。她开心地回忆着这一年的点点滴滴： “一切都是新的，在一个陌生的环境中我很紧张，但我的朋友和老师帮了我很多。老师们总是思考着我可以朝哪个方向走得更远，并提出了解决方案。我的朋友们好心地帮我补习，努力和我一起交流。比起在韩国的学校，除了数学和科学，耀华也同样重视文学和艺术” 。

Ava的班主任Joyce老师和DeWet老师觉得她非常可爱，说： “她的进步令人钦佩，她克服了语言障碍，让自己的汉语和英语水平都得到了提高。尽管她面临着挑战，但她仍然善良、富有同情心，并尊重周围的每一个人。她的显著成就之一是通过她与Miu Miu的友谊找到了一个友爱的团体。她真诚体贴的个性也为她赢得了许多同学和老师的青睐。我们非常感谢Ava带给我们的快乐和积极的能量。我们衷心希望她能够在耀华继续探索并收获更多学术上的成就” ！

新教师：和学生们共同成长

对于教师而言，在耀华任教，也意味着他们需要适应一个全新的教学模式。然而，这也成为了教师们发现和挖掘学生潜力的机会。教师们深深感受着耀华开放、包容、创新和进取的氛围。在这样的环境里，他们可以帮助学生释放出他们的全部潜力。

外籍新教师代表Katie老师和Daphne老师感受着自己这一年和学生们一起的成长，回忆着她们觉得最有成就的事：营造了一个有规则和包容性的课堂环境。努力创造了一个安全的空间，让每个学生都感到受到重视和支持。通过调整教学方法和定制内容以满足个体需求，确保每个学生都有机会获得期望的学习成果。并且重视与学生建立个人联系。通过对他们独特的个性、偏好和兴趣这种更深层次的理解去调整教学风格和内容，以吸引他们的注意力，培养真正的学习热情。

谈到耀华与其他学校的区别，她们说：“耀华对于全人教育的重视在其他学校中脱颖而出。学校不仅培养学生的学术技能，而且培养学生的社交、情感和身体发展。耀华的小班教学允许更多的个性化关注，培养一个支持性和参与性的学习环境。教师可以投入更多的时间和精力来解决每个学生的具体需求和担忧，并且通过投资最先进的资源和维护最新的设备，使学生能够有效地探索和超越他们的学术追求。此外，学校鼓励教师、家长和社区之间建立强有力的伙伴关系，创造一个协作和支持性的学习环境。

Katie老师和Daphne老师相信，教学中最重要的价值观包括耐心、同理心、尊重、诚信、适应性和终身学习。她们带领着学生一起实践着成为一个能够自我激励、自主探究、具有批判性思维的坚毅的学习者。同时，她们热衷于将更多的人工智能和技术融入教学之中。通过整合人工智能应用程序和技术，她们的目标是创造动态和互动的学习体验，以提升学生的学习兴趣。

新校长：追求卓越的使命

对于校长而言，让学生在这里得到最好的教育资源、享受最优质的教育服务，是他们始终追求的目标。耀华北京校区的外籍校长Harrison先生说：“我们相信，通过提供为学生提供最适合他们教育和教学资源，我们可以培养出具备创造力、领导力和社会责任感的世界公民”。对于重要的第一年，Harrison先生有很多感触。

在Harrison校长和叶校长的共同带领下，学校经历了一些变革和改进，但是学校仍一如既往的注重学生的全面发展。通过与老师和学生的交流和合作，Harrison校长建立了良好的信任关系，并且让大家感受到了他的热情和专业。同时，新校长还积极鼓励教职员工们参与更多的课程设计、活动策划等工作，努力提高学校的整体质量和水平。相信在新校长的带领下，耀华北京校区将会变得更加开放、包容和富有活力，成为学生和家长们信赖的优质学府。

一年过去了，新学生、新老师和新校长加入耀华北京校区，他们从这里获得了温暖和帮助。新学生最初可能会感到紧张和不适应，但随着时间的推移，他们熟悉了校园生活和班级氛围，并交了新朋友。新老师需要适应新的教学环境、认识新的同事和学生，以及掌握学校的规定和文化。经过一年的奋斗，新老师成为校园中的重要一员，为教育事业做出积极的贡献，与学生和家长建立了密切联系。新校长在第一年加强了与教职员工、家长和社区的沟通，专注于增强师资力量和改进教学方法，鼓励创新和实验性的教育方法。尽管一年短暂，但在耀华大家庭中，每一个人都收获了友谊、成长和美好回忆。我们对未来充满期待，相信在新学生、新老师和新校长的共同努力下，耀华北京校区将会继续创造更加美好的教育环境，为每一位学生提供更多更好的成长机会。