一遇到作文，很多家长都开始头疼。 刚说一个命题，孩子立马说没有想法，不知道要写什么。耀华的语文老师Maggie分享到她的感想以及方法：听说读写，其实写是相对而言最难的；但是只要给孩子创设出情境，让孩子清楚每篇写作的评估标准，老师给出上下文，搭好写作的架子，让孩子按照写作步骤行文，就能连成一片美文。

观察与体会“与众不同”

拿这个单元的写作来说，我们创设了观察花生、写作文的情境。我给每个孩子都准备了一颗与众不同的花生，告诉孩子：“这颗花生的与众不同之处，就在于它在你的表达里是独一无二的，只有你自己才能说出这粒花生的与众不同。只要你做到了用心体验、表达具体，就可以得到这颗神奇的花生 。

注重细节与感官描述

如何表达具体，就需要通过五种感官体验，说出你看到的、听到的、闻到的、触到的，最后一种感官先不要体验，因为我想让你们先把花生带回家，给这颗花生的结尾有更多的可能，是品尝、是分享、是静静地陪伴你。只有你才能赋予这颗花生这无限的可能。最后，回家后再开始写后面的部分。”

激发旺盛的表达欲

孩子们都非常期待能得到这颗神奇的花生，纷纷举手要表达自己的观察，小心翼翼地保存着，反馈给我的作文结尾各有特色，百花齐放。直到现在，还有孩子保存着这颗神奇的花生，展示给我看时，我还以为是颗假花生，仿佛打了蜡一般，非常光亮。

精华就在于挖掘孩子的宝藏

Maggie老师补充道：我们会倾听孩子的心，在孩子的角度上思考，开展教学，我希望能挖掘出孩子的宝藏。这也是耀华的老师们一直秉持的，和孩子们保持有意义的师生互动。让ta们的天赋得以充分地培养和发挥。