听、说、读、写是语言学习的四大领域。在日常交流中，听与说的使用多于另外两种技能。听力相当于语言的输入，口语则属于语言的输出，二者相辅相成，都非常重要。

北京亦庄耀华大部分学生的第一语言都不是英语，所以我们的英语语言学习课程专注于让学生能够尽快自信、自如地使用英语。外籍老师为了让学生尽快掌握英语这门语言并提高理解力，会组织多种多样的学习活动。

下面为大家介绍在北京亦庄耀华，不同年龄段的孩子如何发展英文的听、说能力。

幼儿园阶段
北京亦庄耀华致力为二到六岁孩子提供中英双语教育。语言学习的一个重要部分是在调查和研究技能知识时，理解对语言的需求，我们在日常生活中使用语言来了解我们所接触的人和物及其环境。

孩子有机会主动为自己感兴趣的活动调查研究，他们的好奇心和兴趣爱好，也为他们提供了优质的语言学习动力。在探索的过程中，老师为孩子提供口语和书面交流互动的机会。探索、研究与语言融为一体，对儿童的基本思维能力至关重要。

有一天，孩子对校车很感兴趣，老师就以“bus”为主题进行了很多探索活动，在探索的过程中会用到很多和本次主题相关的英文词汇，这些都是建立在孩子英语语言技能的基础上的。

一至三年级
每个孩子学习和成长情况都各不相同，学习一门外语，有的人需要一年，有的人需要几年。我们将第二语言的学习分为四个阶段：刚接触英文、开始熟悉英文、能够自信地用英文交流、具备用英文交流的能力。对于不同英文程度的孩子，老师会观察孩子的英文听说发展情况，做相应的课程指导。

一、二年级孩子处在第二语言发展的初期，教学过程中老师注意使用各种教学策略来培养同学英语的听、说能力，例如通过英文会话练习、听说游戏、绕口令、模范发音等方式激起孩子使用英语的兴趣，并鼓励孩子在实际生活中运用英语，从而熟能生巧。

步入三年级时，老师会在二年级所学习和使用语言的基础上，帮助学生扩展口语和各类活动。老师鼓励学生参与使用更广泛词汇的谈话，所涉及的话题广泛而多样。

有时候老师会让学生参加角色扮演的活动，在角色扮演环节中同学互相讨论并表演故事中的人物。通过对故事情节的理解，学生可以深入人物的内心世界，更容易将故事中的词语用在口头的句子中。

四至九年级
在日常的导读课中，老师会评估学生的听说能力。在学年中及学年末为学生进行PM基准阅读评估，以评估孩子的口语技能，重点测评他们英语口语的流利程度、理解力及发音。

在课堂上，学生通过小组合作、小组演讲的方式来不断建立及提升说英语的自信。

步入中学时，英文听力和口语课程主要是围绕着十至十一年级时将进行的IGCSE课程所需评估的内容而展开学习的。在IGCSE课程中，学生将选定英文课程为“英文作为第二语言”课程。

在中学部的单元学习环节中，学校使用剑桥全球中学英语课程作为听力课程的主要学习目标及任务。听力和口语已高度整合及融入我们的专题研习课程主题中，学生将面向整个中学学习共同体演讲，以锻炼自己的表达技能与技巧。