深挖!

这些是动物骨头？人的骨头？它们成年了吗？

咱们把这些数据记录下来，分析一下。

你可能正好奇，这是发生什么了？

别担心，我们的三年级学生们要完成一项特殊的任务。他们收到考古学会的信件，信中说到校园里发现了骨头！是动物骨头吗？还是人类的骨头？这些骨头从哪里来的？它们多大了？还好，三年级的学生们已经探索过动物王国，还亲自上手了考古课程相关的训练。我们就来一起看看三年级的学生们是怎么在主题课上变身成为考古小专家的吧。

理论+实践=丰富全面地学习体验

考古理论课

小探索家们系统性地参与了考古理论课, 大家在课上了解考古学相关的主要内容，比如考古学家都做些什么；他们如何用米尺测量骨头。课堂上小考古学家们组团各自测量同伴的骨头长度和高度。老师还和他们一起互动，测量成年男性女性骨头的长度和高度。得到这些测量数据，他们就能够对不同年龄，不同性别的人类骨头建立起基本的数据概念。

考古挖掘项目！

小考古学家们真正上手实践的时候啦。组长们穿上特制的衣服。拿上自己要分析的案例介绍，带上文件夹，记录好数据，分配每组要负责勘察的区域。接着整堂体验课就出现了文章开头发生的情景，小考古学家们就在自己的区域探索自己发现的骨头是哺乳动物——人类的。

分析，思考，构建，展示

接着小考古学家们开始分析这次记录的数据以便于了解他们收集到的骨头的膳食，年龄，预估的身高。同时大家也注意了缺失的骨头；通过缺失部分的研究，他们进行了重建，还把所有的骨头碎片集合起来在耀华校内三层世界大学自然历史博物馆展览出来。

三年级的学生们纷纷表示很享受主题课的学习过程，在游戏中轻易可以记住很多的知识。我们也很荣幸地请到了三年级的两位同学Angie和Connie为我们讲述她们的主题课。

 “小” 挖掘， “大” 成就

我们也采访了Mullen老师关于主题课的设计初衷和教学效果：

总得来说，我们的宗旨就是希望学生们更好地运用自己所学的考古方面的知识。同时小学生们也会根据不同角色获得不同的软技能，比如小组长就会被培养到全局观，看整体流程是否畅通，数据是否准确有效。而其他组员就会更偏向于执行骨头的测量，去探索测量方法和收集这些数据。

正如耀中耀华的学习者形象，我们专注于发展学生的能力、态度以及价值。耀华国际教育学校提倡全人教育，致力创建积极、关爱、愉悦、充满欣赏的教育环境，为学生提供理想的学习及生活经历。学校提供多元化的课程，培养学生自信、健康的人格，成就既有深厚中国文化底蕴、又拥有国际视野的人才。