在北京亦庄耀华幼教部的班级里有一个安静的角落，那面陈设着五颜六色的感官玩具。近期，幼教部的老师们注意到，孩子们经常花费很长时间去关注这些玩具的颜色、探讨着这些颜色如何移动以及它们如何重叠形成新的颜色。

这种以学生为主导的兴趣成为活动主题的起点，主题呈现后，孩子们集思广益地讨论了关于颜色的知识，老师们在现有知识的基础上进行扩展。颜色其实是一个再普通不过的话题，老师们在有关颜色话题的形式创新上进行了很长时间的探讨与策划，最终选定了著名的中国神话故事《神笔马良》。借着思路给孩子们上了一堂IT电脑课，介绍了一个神奇的电脑程序“Quiver” ，它就像故事中的神笔一样，可以使平面的图画在屏幕上动起来。

科学领域

小朋友们进行了颜色混合的实验，利用烧杯和滴管等真正的科学设备，将“红黄蓝”三原色进行了颜色混合，在新创建的科学实验领域进行了积极的探索。在接下来的几天，小朋友们又通过各种媒介探索了颜色混合的概念：牛奶与颜色及洗洁剂的混合、袋子中颜料的混合、纸上的颜色绘画、糖果上的颜色分解以及诸如《Mouse Paint》之类的关于色彩的故事。

老师在教室靠窗边的一角投放了三棱镜，同学们通过调整三棱镜的方位，发现三棱镜在阳光的照射下出现了神奇的彩虹。学生们纷纷探讨着彩虹形成的原因——1.是折射的原理；2.因为墙壁是彩色的；因为我们的眼睛有颜色……

语言领域

孩子们学习了英语和汉语中的颜色词汇，练习了如何用英文来进行颜色表达及如何认读颜色的中文名称。随后，一起探讨了颜色的深浅，生活中如何用深浅来进行更准确的颜色描绘。同时也学习了如何将颜色作为形容词来修饰词语和句子。

艺术领域

随着主题的深入，老师和孩子们共同阅读了故事绘本《安格斯与他色彩斑斓的一天》，在故事中了解色彩的冷暖，随后又进一步在集体活动中介绍了颜色的冷暖。然后运用这些知识，用彩色沙子和彩色珠子制作一个暖色或冷色的流沙钥匙链。这项活动能够让孩子们通过亲自动手的方式来强化暖色和冷色的概念，相信孩子们都能同爸爸妈妈们一起分享自己的流沙挂饰并进一步将冷暖色概念分享给家庭成员。

孩子们探索了将颜色混合并制做彩色纸的方法，这不仅巩固了色彩混合的知识，同时，也观察到了在白色剃须泡沫的吸收下彩色颜料如何渐渐地变浅。最后，孩子们利用他们的沟通和协作技能与同学们分享自己的观察结果。

数学领域

孩子们通过询问家长和同学“你最喜欢的颜色是什么？”来介绍新的数学概念。在课堂上，孩子们学会了用Tally计数法进行统计和记录，通过tally计数法的分析可以直观地找到家长朋友们最喜欢的颜色竟然是“蓝色”！继tally计数法的介绍后，老师们又通过颜色的主题同孩子们进行了关于柱状图和图形统计图的讨论。“班级中哪种颜色的水杯最受欢迎呢？”“梵高的哪幅画作最受欢迎呢？”全班的小朋友们通过亲身实践参与到整个图标的绘制中。从课堂学习中，老师和小朋友们发现柱状图和图形统计图对结果的呈现似乎更直观！

健康领域

在健康领域中，孩子们学习了颜色是如何与情感联系在一起的，学会了每种颜色代表的心情。幼教部的老师尝试引导孩子们用语言来表达自己的情绪，例如“我感觉自己是蓝色的”意味着“我感到很悲伤”;“我看到了红色”意味着“我感到很愤怒”。随后，我们通过“颜色怪物”这种游戏的形式来表达我们每日的情感，显示内心的感受。每天早上老师和孩子们都会通过这种特殊的方式互相了解自己的感受，从而开启一天的学习活动。

校外探索

随后，幼教部老师将色彩的学习与“梵高再现”光影画展联系了起来（梵高以他对色彩的运用而闻名），孩子们能够运用他们在课堂上学习过的艺术词汇知识，如暖色和冷色对梵高的画作进行描绘。这一经历让学生们有机会了解色彩在艺术中的重要性，同时也在梵高的画展中回顾这位伟大艺术家的一生，将色彩与情感联系在一起！