幼教部K4狮子班的老师们发现很多小朋友们近期对于水的各种形态产生了浓厚的兴趣。于是基于孩子们的兴趣，老师们开启了关于“如果冰全都融化了，世界将会变得怎么样？”的生成课程。

主题起源：

Zevi 、Isaac、Jason用锅和瓶子接不断融化的水

Minnie在下水管道接水滴，制作冰淇淋;

Pearl \Tina制作冰冻美容液;

Evan、Amy\penny、搬运冰块，尝试砸冰块，冰水混合，把冰融化。Evan问怎么把冰融化，Amy 说把它放到太阳底下吧。

后来penny把热水加入冰中，帮助冰融化。 看到效果后Evan也把热水倒进去。

基于对学生的观察，老师们记录下孩子们的兴趣，并支持同学们制作了冰块，进行了冰的融化实验。

在冰的融化实验中，同学们有了自己的新发现：

Isaac：糖和盐会起泡

Penny：热水放进冰块会变冷水

Amy：：放了热水后，冰块里的吸管出来了。

Isaac：加了冷水后，冰块变硬了

随着气温的变化，同学们测量了温度，并在温度记录本中把这些数字写了下来。在过程中，学生们实地体验了室内、室外的温度变化，感受了冷和热，并亲自通过温度计测量温度，观察温度指针的数字变化，发展了学生们的科学探究能力，也支持了学生们在实践中书写和运用数字。

在讨论到地球上哪里寒冷、有很多冰川时，同学们纷纷发表自己的见解，激动地分享了自己对南极和北极的已有知识，还能说出代表性的极地动物-企鹅和北极熊。基于学生们的这一兴趣，老师和学生们进行了一次模拟南极的艺术创作，学生们合作设计了海洋、冰川和企鹅。学生们在小组中合作用刷子、颜料绘画海洋，接着，用白色的泡沫板设计成大小不一的冰块，粘在海洋中，最后还用粘土精心捏制了不同风格的企鹅。创作过程中发展了学生们在小组中的相互合作和语言表达能力，也充分发挥了学生们的想象力和创造力。

学生们在探索寒冷的南北极时，被绚丽的极光图片所吸引，于是，老师和学生们在小组中展开讨论，关于为什么会有极光进行了自己的推测，也在看完极光形成的科学视频后，欣赏了多种极光景观，最终设计了自己漂亮的极光作品。

随着极地探索的深入，同学们发现企鹅和北极熊的家园，因为全球变暖，极地冰川融化而遭到威胁。于是，老师和同学们开始了保护地球的研究和行动，同学们制作了保护地球的绘本，通过视频认识到纸质品的来源，认识到节约用纸能够保护森林；了解了火力发电，并讨论了在日常中如何节约用电等等。

近乎量身定制的生成课程﹐帮助学生学会探索与发现。老师可以随时观察孩子在每日活动中的反馈﹐根据孩子的兴趣选择主题﹐制定教学计划。比如老师发现学生在游戏时﹐喜欢用积木搭建房子﹐那么老师就会结合绘本﹐设计观察﹑探索活动﹐让学生从科学﹑艺术各个方面去了解这一主题。

鸣谢特约素材提供方

北京亦庄耀华教师团队

胡中勤，四岁班华藉⽼师

胡中勤⽼师从事幼⼉教育⼯作近八年的时间，她非常喜欢和⼩朋友们相处，并善于观察及发现每位幼⼉的性格特征，能结合每位幼儿的独特发展特点有效地引导和支持幼儿的成长。胡中勤⽼师于2018年加⼊耀华这个⼤家庭，她已积累了丰富的国际学校育儿经验，曾与来自不同国家的外籍教师一起良好地合作。胡中勤教师期待在这里和孩子们一起快乐地成长与学习！

CRAIG EDWARDS，四岁班外籍教师，幼教部学习社区主管

Craig 来⾃新西兰惠灵顿，获得新西兰开放理工学院幼⼉教育学学士学位及惠灵顿理⼯学院运动科学⽂凭，并且有超过8 年的执教经验，他在多所幼⼉园教授过6个月至5岁的⼉童。他的个人兴趣包括旅⾏和观看所有的体育⽐赛，也曾参加过长跑⽐赛。今年是他在北京耀华的第四年，他期待与所有家庭和⼉童建⽴牢固的关系。